贊成，因為它能讓讀者明顯地看到其價碼，而且放在明顯出，可以讓讀者和其他的作比較，看其差別在哪。
2014年6月19日 星期四
2014年6月14日 星期六
2014年6月3日 星期二
2014年6月2日 星期一
2014年5月24日 星期六
2014年5月10日 星期六
2014年5月2日 星期五
2014年4月26日 星期六
4月22日
對於這次的報告，我們這一組本來是想做的是社刊，可是由於某一些原因而改成了電影刊物，以致於出了這麼大的錯誤。雖然社刊是我們本想做的報告，可是仔細想想，由於好像沒有太多的內容可以寫出來，就因此而放棄了這個方案。
我是知道老師一開始是要求我們要以社刊、系刊和校刊為主，可是老師也說了可以做其他的刊物，所以在當我們放棄社刊的同時，就沒有考慮要做其他二類，所以在經過這次的報告後，才發現我們誤會老師的意思了。所謂其他的意思是以學校為主軸，向外展現出有關學校的資訊，而對於這次的報告，深感抱歉，雖然有一組的報告是符合老師的要求，但是從中也可以看出老師對這次的報告感到不滿意，有些失望。不管如何，我們還是會做出老師所要求的，希望下次可以借此彌補上次的缺失。
我是知道老師一開始是要求我們要以社刊、系刊和校刊為主，可是老師也說了可以做其他的刊物，所以在當我們放棄社刊的同時，就沒有考慮要做其他二類，所以在經過這次的報告後，才發現我們誤會老師的意思了。所謂其他的意思是以學校為主軸，向外展現出有關學校的資訊，而對於這次的報告，深感抱歉，雖然有一組的報告是符合老師的要求，但是從中也可以看出老師對這次的報告感到不滿意，有些失望。不管如何，我們還是會做出老師所要求的，希望下次可以借此彌補上次的缺失。
2014年4月2日 星期三
2014年3月28日 星期五
2014年3月20日 星期四
2014年3月5日 星期三
3月6日 雜誌的版權頁你贊成跟目次頁擺放在一起嗎？贊成的理由是什麼？如不贊成，你主張擺放在什麼地方？理由如何？
（4）雜誌的版權頁你贊成跟目次頁擺放在一起嗎？贊成的理由是什麼？如不贊成，你主張擺放在什麼地方？理由如何？
3月6日 紙本的報刊雜誌和學刊都面臨數位化的挑戰，報刊、雜誌和學刊這三種你認為哪一種會最先全面邁入數位化？為什麼？又你認為影響刊物數位化最主要的因素是什麼？
（1）紙本的報刊雜誌和學刊都面臨數位化的挑戰，報刊、雜誌和學刊這三種你認為哪一種會最先全面邁入數位化？為什麼？又你認為影響刊物數位化最主要的因素是什麼？
在要談哪一種會最先全面邁入數位化之前，先談所謂的數位化是如何定義的？數位化是現今社會才有的一種形象，它的形成讓我們的生活更為精彩，更為便利。而所謂的數位化是以高科技的技術來為我們的產品宣傳和保留它們的歷史，如電腦、影片等等。
如果一定要在這三種類型中選其一的話，我覺得會是學到這一類的刊物會最先全面邁入數位化，原因很簡單，就是保存的問題。在古代的時候，由於科技不是很發達，致使有很多的文身都不能被保存下來，這就使很多的考古家為此而傷盡了腦汁。從古到今，文身的保存是一項很重要的程序，它是我們歷史的見證者，是我們社會進步的根源，是考究前人事跡「聖品」，所以蔚於它的保存，一定會以最好的科技，最好的手法，把它們保存下來，為將來而謀福利，這也是學術界會注意的重點，所以要如何條存學刊，會使它快速地邁入數位化。
3月5日 基礎複習
版本、版面和版式是處理書和刊的一個重大程序，這一個程序的好與壞，就會直接影響到書和刊的銷售率和受歡迎的程度。
今天，老師用了差不多一節課的時間來和我們討論「什麼是版本、版面和版式」，在這個過程中，我發現我有把這三類混淆了，一直都不確定這些分類是屬於以上哪個分類中，這也證明了我對於這三類還不是很有認知，所以在這節課結束後，我又上網查了一下，终於把它們都弄清楚了。
其實，在編輯中，很多東西都需要自己去做，或是努力，才可以得到成果，這就是老師為什麼要我們動手做的原因所在。而在動手做的過程中，往往都會發現新的問題，而去解決它，這是一個很好凡學習機會。
在版本、版面和版式中，它們牽涉到很多的基礎問題，可在這些基礎中，有我們所需的知識，而老師在複習的過程中，我自己也從中得到認知。
今天，老師用了差不多一節課的時間來和我們討論「什麼是版本、版面和版式」，在這個過程中，我發現我有把這三類混淆了，一直都不確定這些分類是屬於以上哪個分類中，這也證明了我對於這三類還不是很有認知，所以在這節課結束後，我又上網查了一下，终於把它們都弄清楚了。
其實，在編輯中，很多東西都需要自己去做，或是努力，才可以得到成果，這就是老師為什麼要我們動手做的原因所在。而在動手做的過程中，往往都會發現新的問題，而去解決它，這是一個很好凡學習機會。
在版本、版面和版式中，它們牽涉到很多的基礎問題，可在這些基礎中，有我們所需的知識，而老師在複習的過程中，我自己也從中得到認知。
2014年2月28日 星期五
2月25日 有趣的分享
在這次的課程中，我覺得比較有趣看的事情是老師讓我們每個小組針對書和刊的形式、內容和產銷做比較。在這一討論中，雖然我們這組是第一次進行討論的洞活動，但也沒有太太的阻礙，尤其組員們在分享的過程中，我可以得到很好的資訊，也了解到別人所想的和自己所想的方向的不同之處，同昤也是一次增進組員之間合作性的活動。同昤，我有觀察到不只我這一組，其他組也是很認真地在討論，其討論的聲音，令整個課程都活躍了起來。
2014年2月18日 星期二
2月18日 新的開始，新的氣象
今天，是這個課程的第一次上課，而在這次的課堂上，與之前的第一堂課有很大的改進。
首先，老師在介紹課程的時候，有比較清楚明了，而能是有了一個學期的經驗，對老師所做的方式有了相對的了解，所以很快就了解到老師所要表達的意思。而在聆聽時，也清楚地明白到這次課程的大綱，同時也明白到自己在這次的課程中，所需要做的作業為何。總之，在這次的講解中，沒有了前提的開場，簡潔又明瞭化了。
首先，老師在介紹課程的時候，有比較清楚明了，而能是有了一個學期的經驗，對老師所做的方式有了相對的了解，所以很快就了解到老師所要表達的意思。而在聆聽時，也清楚地明白到這次課程的大綱，同時也明白到自己在這次的課程中，所需要做的作業為何。總之，在這次的講解中，沒有了前提的開場，簡潔又明瞭化了。
2014年1月18日 星期六
1月14日 期未心得
終於來到了期未，這也代表了這門課已經到了要結束的時間點了。在這門課中，我學到了很多，除了體會到很多不同的事物，也同時了解到「書刊編輯」這類科目的重要性。而在修這門課時，也遇到了一些「風風雨雨」，讓我在這那個時間點快速地成長，做到最好。
其實，在門課程中，我印象最深刻的是關於做報告的事項，也是老師在這門課中最注意的事項。我覺得這可能是因為報告的呈現，就是我們的學習狀況，所以老師注重在報告，實際上是在看我們在這門課中的所得。
我們的報告共分為兩份，一份是團體的，一份是個人的。不管是哪一個報告，我們都累得死去活來，可是在看到成果的時候，就會覺得一切都是值得的，都是我們努力的成果，所以應該好好的感謝老師對我們的鞭策。
在團體的報告中，我們遇到的問題很多，這可能是我們第一次編書的原因，所以在遇到困難的時候，才會覺得不知所措。不過，好在有老師的幫助，剛開始的時候，我不明白為什麼老師要我們每週都向他報告進度，這不僅是一件很麻煩的事情，而且還增加了我們的功課量，所以我都很不能理解老師的出發點在哪？可是當我們遇到難點而無法解決時，老師的每週進度就救了我們無數次的生命。在每週的進度報告中，老師都會為我們講解我們的困難點，同時也為我們提出一些些小小的建議，而這一系列的講解和解答，都為我們帶來了無數的希望，所以，我們在這一次次的進度報告中，得到了改進的資訊，得到解決的方法，這也是老師要我們做每週一進度報告的原由吧。不管老師是如何想的，他的這一舉動也恰恰幫到了我們，同時在報告中，也可以聽取別人的想法、意見，而為這個缺點人做出更好的改善。
而在個人的報告中，我就開始想念起團體報告的情形，而這是有原因的。在我的個人報告中，我一個人忙來忙去，有些不明白的地方又弄了很久，還是弄不出來，這使我開始精神崩潰，令我感到著急，所以不自不覺地就想到了我們的團體報告，它的完成是我們五個人在不一樣的思考中而得出來的，而在個人報告中，雖然已經有過一製書的經驗，可是始終是有差別的，就如在一個做報告是很難有很大的進度的，所以在這次的報告中，我的進度是非常慢的，至少我是這樣覺得的，而在各方面的修正中，也花了很多的心思，導致整份報告一直在進行中。而在好不容易才「生」出來的同時，又發現了幾個錯誤的地方，實在是令我進入了發瘋的狀態，所以不管哪種報告，還是團體的報告比較好操控，最起碼的是在做的時候，其工作量會相對地比較少，而在需要建議的時候，是可以找到靈感的，從這兩中，就可以讓我愛上團體報告的形式。
再來，讓我覺得不錯的是老師所編制的課程內容。在老師所上傳的資料中，可以看出老師的用心之處，每一份內容對我們來講都是比較容易理解的。從這些資料中，我們可以了解到更多關於編輯的事項，不論是哪方面的，我們都可在這資料中找到，而對於老師給我們所編製的這一份份資料中，也清清楚楚地寫上了在書刊編輯中，我們應注意的事項，或是該留意的地方，這一句句句子，一個個文字，都被分成了一條條注意事項，這不但讓我們更容易理解，還有助我們慢慢消化，慢慢細讀，它們是一堆能讓我看得明白、看得清楚和懂得其中意思的文字，這也是歸功於老師的用心，而我在做報告的時候，也會用到這些資料，這就是一個相當不錯的開始。所以說，在這門課程中，最用心的人應該就是老師了。
最後，我覺得有修這門課的人都是最棒的學生。其實，我相信大家都修了很多的課程，而在這些課程中都有自已要做的事情或是報告，所以也是在很忙的情況下，又來做書刊的功課。雖然老師有多次提到我們的見思小語有很多人都在最後再寫，或是都沒有寫，可是這也不影響到我對他們的評價，他們可以在百忙中，抽出時間來完成這堂課程給予的功課，已是一個不錯的表現，而更棒的是那些一直沒有遲交作業的同學，他們的認真，真的值得我去學習，所以，我在知道他們都交完了作業時，,我都會覺得他們很厲害，又很用心地在學習，這是我不能跟上的。而不管如何，在經過這一門課程的艾鞭策後，希望我完成功課的速度可以因此而加強，因此而得到改善。
而在這門課程中，我覺得老師的認知，就是實作是一個很重要的課題，所以我們的功課他都很重視，都會要求我們盡早去完成它。而我，有時候會覺得老師給的功課實在是太多了，多到有時候會負荷不住，不管如何，我都從中走了出來，也得到了不錯的學習知識。
在整個課程中，不管是老師，還是同學，都有呈現出一種互相學習的氣氛，在這個氣氛中，我們得到了我們所要的知識，老師把他的認知都傳授給我們，這種種的事項，讓我覺得這間教室有溫馨的氣氛存在。無論如何，這是一次有用的學習機會，而在我們的將來，我們也會善用口這些知識，讓老師覺得他是沒有白教我們的。
而在課程中，我也了解到同學們的想法。在我們上台分享中，同學們都有各自的想法，而這些想法也不輸給老師的意見，這是我想不到的事情。在我們的其休課程中，因為都沒有類似的課程或是學習的實作，所以很難看出同學們的實力在哪，可在書刊中，他們的實力都在報告中展現了出來，而這些實力讓我感到驚訝，我想也想不到他們擁有這些實力，因而從來都沒有去注意到他們的表現，而在書刊中，他們的表現讓我理解到不是所有人都有展現出自己的實力，所以在做任何方面的事情中，還是不要太小看他們了。
除此之外，因應課程的需要，我建立了一個部落格，這是我的第一個部落格，所以在建造的時候有遇到一點點麻煩，可是在熟悉後，反而覺得它還不錯用，它不比臉書來的差，是一個很實用的溝通方式。
從大家的功課和老師的教學中，都可以想像得到那是一個很實際的課程，而在整體的方面來看，我們所得的其實還蠻多的，不管是在上台上所得的，還是在報告中所得的，其數量已遠遠超出了我可以想像的範圍，所以我覺得實作的課程，其對我們的學習是有很大的幫助，而我們也要好好珍惜這得之不易的機會，不要
到了最後才來後悔，這是沒有用的，因為這個現實生活中，是買不到反後悔藥的。
而我很高興可以修到這門課程，因為它帶給了痛苦，又帶給了我希望和開心，不管我在這個學習中受到了多少的痛苦，在我的作品出來的時候，我就感到很滿足，很有成就感，讓我覺得我的努力是有成果的，所以在這時候，我都覺得有修到這門課是很值得的，而有從中特到知識是最好的成就。
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